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上海CPE幼教展時間-學前教育展陳冬華：拔苗助長or放任自由 砸錢拿獎不是中國幼兒體育教育的正確做法

來源：CPE中國幼教展

陳冬華   幼兒體育教育   CPE中國幼教展   2019年12月19日

中國兒童體能研究協會副會長，中國教育學會學前教育專業委員會常委，天津師范大學教授陳冬華可謂是幼教行業的瑰寶級人物，今年81歲高齡的她已經從事幼教工作近半個世紀，尤其對幼兒園體育方面深有研究，在CPE中國幼教展的論壇上和大家分享了她與幼教結緣50年的感受。

體育的功能很強大，不僅可以強身健體，也有利于道德品質的培養，更有利于促進能力的發展和提高，毛主席說：“德智皆寄體，無體是無德智也。”他指出體育是人類自養其生的強身方法，也是增長知識促進身心健康的活動，更是全方位的教育，需要通過多種活動來實現這種教育。體育不僅僅可以強身健體，增強體質，同時也可以幫助體能和心理發展水平保持平衡。

系統科學的體育運動對幼兒發育大有益處

有系統的體育運動對孩子的生長發育有很大幫助這是毋庸置疑的，甚至可以幫助一些先天有問題的孩子來改善他的現狀，分享一個案例：有一個早產兒，7個月生下來只有3.5斤，在ICU室待了60天，收到28張病危通知書，但家長不放棄，為了不讓孩子成為癡呆兒，從小練習游泳，一直堅持，最后可以堅持每天游一小時，從醫院出來之后直到今天再也沒有進過一次醫院。經過健身鍛煉，早產兒也可以像正常兒童一樣成長。

自由運動絕對不能替代體育訓練

體育要求培養形體姿態，站有站像走有走姿，做操要橫平豎直動作到位。有人提出幼兒園不要做早操，太單調，全部改成自由運動，但自由運動不能代替體育訓練，隨意扭來扭去之后會有很大的問題，很多幼兒園小朋友連走路、踏步分不清，做跳躍障礙也沒有標準可以避免受傷的正確發力姿勢。這些錯誤動作，到小學之后再改就比較難了，因為肢體上的錯誤動作形成習慣之后糾正非常困難。

過早的單項專業訓練無異于拔苗助長

現在還有一種現象，很多幼兒園會直接聘請高等體育院校的畢業生或者專業的運動員進入幼教行業，用他們的理論觀點組織體育活動，不考慮幼兒身心發展的特點和規律，不考慮活動的豐富多樣性，足球運動員就專注足球，籃球運動員就教籃球，只進行專項訓練，然后組織比賽，這其實非常不利于孩子的健康發展，甚至過早受到運動損傷。過急過猛加單專項運動的訓練量和強度，可能會獲得一些成績，但除了給幼兒園貼金，對孩子本身沒有任何好處。

分享兩個上海幼兒園的實例，其一，幼兒園天天訓練孩子踢足球并帶去比賽，最后體檢表明這些孩子身高將不再增長，并且出現了羅圈腿的現象，由于下肢運動過多，限制了長骨的發育；其二，幼兒園開展乒乓球訓練，教練要孩子出成績，結果發現孩子入園時身體正常，現在一個肩高一個肩低，一個胳膊粗一個胳膊細，就是因為練乒乓球。慘痛的教訓必須引起注意，專業教練、運動員只考慮自己擅長的，不考慮孩子還在發育期，才會出現諸多問題。體育是一把雙刃劍，只有科學的鍛煉才可以鍛煉身體，不科學的鍛煉會損害健康，出現適得其反的結果。

學校體育、競技體育、文化娛樂體育，三者有區別的，我們做的是幼兒園體育，它是一種教育，它要通過各種運動實現發展體育，增強體質，促進身心全面發展的一種教育，因此這種短期的急功近利式的競技體育是不適合在幼兒園展開的。

體育訓練和營業補充要保持平衡

在開展體育運動的同時，也要保持相應的營養補充。之前北京有一所幼兒園，體育活動開展非常好，但體檢發現所有孩子血色素降低，這就是因為負荷量太大，能量消耗多了，但營養沒跟上，造成血色素降低，園長趕緊召集家長開會，分析原因增加營養。所以，從事幼兒教育，任何方式都要綜合考慮、反復衡量才可以。

教育必須符合兒童身心發展的規律和年齡特征

教育必須符合兒童身心發展的規律和年齡特征，否則會導致不良的后果，在萬物秩序中人類有它的地位，人類秩序中童年有它的地位，孩子和成人不同，很多的運動并不適合孩子，比如呼拉圈，胯關節扭動過多會導致髖關節變形，骨盆發生變化，女孩子將來可能影響生育。這些后果如果老師考慮不到，就會釀成悲劇，將會影響孩子的一生。

幼兒教育從業者必須先要掌握幼兒體育運動的知識技能   

除了之前說的各種問題，我們也看一下幼兒教育的現狀，幼教的師資隊伍中有各個專業的畢業生，到了幼兒園一切要從零開始，而幼教專業的畢業生也沒有掌握幼兒園體育活動的基本知識技能，這些老師不考慮孩子的年齡特點，不考慮孩子身心發展的規律，只按自己的所學在幼兒園測試自己的能力，這是非常不負責任的做法。教育組織幼兒體育活動的老師，必須具備組織幼兒體育活動的基本知識和技能，至少應該做到如何科學規范、安全有效地安排各種體育活動。

幼兒園里可以組織各種形式的體育運動，比如早操，體育課，戶外體育活動，室內體育活動，遠足等等形式，而不是單純的自由活動，需要掌握它們的要領、訓練目的和方法，以及它們的區別。

建設有中國特色幼兒園體育教育

幼兒園體育教育不能放任自由。否定教學，強調環境條件，讓孩子自由自主選擇游戲活動，這種方式有它的優點，但是考慮到中國的國情，把它作為中國幼兒教育的模式卻讓人不敢茍同。中國教育是什么？中國教育的特點是什么？學前教育的目標是什么？1個老師至少帶教30多個孩子，有的地方甚至還出現過1個老師負責100個學生，一個老師組織這么多孩子怎么可能讓他們自由活動？你靠一個人觀察到所有孩子的發展嗎？這是絕對不可能達到的。

中國特色幼兒園體育教育是以集體化的班級教育教學為主，要有符合幼兒發育需求的系統體育活動，要有多功能、安全、科學的體育活動器械及場地。中國特色幼兒園體育要繼承和發揚中華民族的傳統文化，汲取中國民間、民族體育活動的精髓，包容并蓄，展現出科學性、規范性、高效性和趣味性。

我們的教育目標是德育為先，立德樹人，堅持文化自信，科學培養更全面的人。幼兒教育如何體現文化自信？我們要中國心想中國事，守中國禮做中國人。到這里再次重申我的觀點，中國特色的幼兒園體育，必須充分體現體育的健身、教育和發展功能，在促進發育增強體質的同時，實現幼兒品德、智慧、心理、美學、社會性等全面發展的教育。

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